集合設(shè)計(jì)提示|不要制止寶寶的好奇心

一位年輕的媽媽帶著寶寶在草坪上玩耍，寶寶對(duì)一切充滿好奇，嗅嗅花兒、摸摸小草。突然，寶寶發(fā)現(xiàn)了一塊臟臟的石頭，抓起來就玩。媽媽很快就制止了寶寶的這種行為，說臟。不經(jīng)意間，媽媽的這種行為制止了寶寶的好奇心。如果我們始終以成年人的思維去看待寶寶行為，我們將永遠(yuǎn)都猜不透寶寶在想什么。我們覺得尋常普通的東西，對(duì)寶寶來說都是新奇的玩意兒，甚至能來回玩上一天。寶寶正是通過這種旺盛的好奇心和求知欲，不斷的感受和研究這個(gè)世界。我們不僅不應(yīng)該制止寶寶的行為，還應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)造環(huán)境，引導(dǎo)他主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。

幼兒園是寶寶踏入社會(huì)的起點(diǎn)

我們不僅不要制止寶寶的好奇心，還應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)造環(huán)境，引導(dǎo)寶寶主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。家是寶寶的認(rèn)知模型，是幫助探究陌生環(huán)境的工具。寶寶會(huì)通過既往經(jīng)驗(yàn)去感知周圍的環(huán)境，從環(huán)境中找到熟悉感。通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)有意思的事物，并將這些事物納入認(rèn)知模型之中，最后在大腦中構(gòu)建對(duì)環(huán)境的立體感官。　幼兒園是寶寶踏入社會(huì)的起點(diǎn)，幼兒園的環(huán)境對(duì)寶寶起潛移默化的影響。因此，幼兒園設(shè)計(jì)師在思考幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，更應(yīng)該了解寶寶的身心需求，為他營造更適合成長的環(huán)境。

根據(jù)寶寶的天性，引導(dǎo)他成長

寶寶對(duì)環(huán)境的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是不斷與陌生的環(huán)境接觸中積累的。寶寶通過視覺、觸覺、聽覺、嗅覺感知周圍的環(huán)境。在這個(gè)過程中，環(huán)境會(huì)持續(xù)對(duì)寶寶的視覺、觸覺、聽覺和嗅覺進(jìn)行刺激，加快寶寶的生理以及心理的發(fā)育。　在寶寶眼里，探究陌生的環(huán)境就像玩游戲。寶寶是通過玩游戲的方式探知周圍環(huán)境的。同樣的，寶寶與生俱來的好奇心也是引導(dǎo)他主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好方式。這種天性是最自然純粹，重視寶寶天性的發(fā)展，是對(duì)自然最大的尊重。

家是寶寶認(rèn)知環(huán)境的起點(diǎn)

寶寶對(duì)環(huán)境的感知首先是從家開始的，家是他待得最多的地方。一般家庭的孩子學(xué)會(huì)走路以后，活動(dòng)較多的路線就是臥室到客廳再到餐廳、陽臺(tái)。這幾個(gè)空間一般是通透開敞的，寶寶通過來回走動(dòng)和摸索就能弄清楚它們間的關(guān)系，這種環(huán)境的關(guān)系簡(jiǎn)單明了易于掌握，寶寶對(duì)這樣的環(huán)境感到熟悉和安全。寶寶對(duì)家的認(rèn)知會(huì)成為他探索新環(huán)境時(shí)的一個(gè)對(duì)比物，這是寶寶早期的認(rèn)知模型。

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