蒙特梭利教育法有什么優(yōu)勢？

隨著蒙特梭利教育法在國內(nèi)的普及，蒙氏幼兒園也越來越多，蒙特梭利教育法在教育兒童的基礎上，又兼具著生理和社會的雙重屬性，在生理方面，旨在幫助兒童個人自然成長，就社會而言，則是幫助兒童日后更好的適應社會大環(huán)境而做準備。那與傳統(tǒng)教育方法相比，蒙特梭利教育法都有著哪些無可比擬的優(yōu)勢呢？下面集合設計小編就針對這個問題來為大家詳細介紹下。

優(yōu)勢一、重視兒童的品格培養(yǎng)

蒙氏教育除了協(xié)助兒童獲得成長所需的基本知識，更加重視兒童的品格培養(yǎng)。在蒙特梭利幼兒園中，都開設了專業(yè)的品格教育課程，通過國內(nèi)外優(yōu)秀文化學習，以活動、互動等形式的教學，幫助孩子構建正確的品格素養(yǎng)。幼兒園的相關課程主要涵蓋了在東西方傳統(tǒng)文化中具有普遍性的品格項目，例如：愛心、合作、誠實、尊重、堅毅、自信、勇敢等。

優(yōu)勢二、強調(diào)兒童是獨立個體

蒙特梭利教育法中最為重要的一點就是其強調(diào)兒童是一個獨立的個體，反對家長和教師以成人的觀點去主控孩子的行為，來滿足自己對于孩子成長發(fā)展的要求。所以，在正規(guī)的蒙特梭利幼兒園中，老師不會強制的要求孩子去做一些事，在日常教學中會給孩子提供足夠的自由，促進他們自發(fā)性的認識和表現(xiàn)自己，從他們的行為中觀察每個孩子的差異，并加以引導。

優(yōu)勢三、尊重兒童的成長步調(diào)

望子成龍、望女成鳳的心態(tài)讓很多的家長和老師在育兒的過程中容易產(chǎn)生焦躁與攀比的行為，很大程度上破壞了孩子本身的成長步調(diào)。每個孩子都是個獨立的個體，智力、體能的發(fā)育并不是一致的，同時這與蒙特梭利的教育原則也是相違背的。蒙氏教育拒絕強制性的考試，采用混齡小班制，使得孩子之間互相學習，杜絕標準填鴨式的傳統(tǒng)教學方式，尊重兒童自然的成長步調(diào)。

以上關于蒙特梭利教育法的優(yōu)勢就為大家分享到這里，蒙特梭利教育法倡導幼兒教育機構和工作者為兒童量身定制教育教學環(huán)境和方式，鼓勵教育者在允許的情況下支持孩子的自由探索與發(fā)展，開發(fā)兒童與生俱來的發(fā)展?jié)撃堋６以趯嶋H應用中，因為尊重兒童而帶來的優(yōu)點、特色其實遠非如此，對每個孩子發(fā)展造成的影響也各不相同。